PRESENTACIÓN

Bienvenidos amigos.

Este espacio educativo tiene como objetivo dar a conocer las causas y consecuencias del calentamiento global, a fin de que reflexionemos y tomemos conciencia de los problemas ambientales que están afectando nuestro planeta.
Han pasado muchos siglos y el hermoso planeta donde vivimos sigue girando, soportando daños irreparables como: la contaminación, la explosión demográfica, la escasez crónica del agua, la extinción de especies, desertificación, deforestación, peligros que amenazan la biodiversidad y el desarrollo de la Tierra.
De vez en cuando nuestro planeta protesta con terremotos, inundaciones, huracanes…pero el hombre sigue haciendo oídos sordos, construyendo sin respeto por su entorno y no tiene en cuenta su fragilidad.
Ante ello es necesario llevar a cabo acciones a nivel personal y social para detener la destrucción de nuestro planeta, pues si no lo cuidamos ¿Dónde vamos a vivir?

PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES

Observemos el siguiente video


Fuente video tomado de youtube.Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=KFT8d6Z00Ss

Después de observar el video se plantean las siguientes preguntas:

•¿Qué problemas ambientales se mencionan en el video?
•¿Debido a qué se originan estos problemas medioambientales?
¿Qué es calentamiento global?
•¿Qué consecuencias trae el calentamiento global?
•¿Por qué debemos proteger la naturaleza?
¿Qué otros problemas ambientales conocen?
•¿Cómo creen ustedes que estos problemas afectan a la vida de las personas?

Ahora, prestemos atención a la explicación de la profesora para conocer los diversos problemas ambientales globales.

PROBLEMAS AMBIENTALES

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CALENTAMIENTO GLOBAL

¿CÓMO SE PRODUCE EL CALENTAMIENTO GLOBAL ?



Lee atentamente el siguiente texto informativo

TRABAJEMOS CON EL SIGUIENTE DOCUMENTO


Separata Calentamiento Global

ACTIVIDAD:
Organízate en equipo de trabajo, para analizar el contenido del documento denominado “Calentamiento Global”, luego elabora un organizador gráfico que estimes conveniente.



Fuente:Video sobre Calentamiento Global tomado de youtube.Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=MjNweJwnbnw&eurl=http%3A%2F%2Famigosplanet%2Eblogspot%2Ecom%2F2009%2F07%2Fojo2%2Ehtml&feature=player_embedded

PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL PERÚ

CINCO PROBLEMAS AMBIENTALES AFECTAN NUESTRO PAÍS
En una entrevista al Ministro del Ambiente Antonio Brack, sostuvo que en el Perú existen cinco problemas ambientales graves que deben resolverse.
El primer gran problema es la contaminación de las aguas. "En nuestro país el 75% de las aguas servidas o negras de los pueblos y ciudades se arrojan al mar, al río o al ambiente directamente".
El segundo problema es la exposición de residuos sólidos. "Estamos arrojando al ambiente sin tratamiento alguno 11 mil toneladas de residuos sólidos. Por eso somos un país sucio", comentó.
El tercer problema sostuvo el titular "es la mala calidad del aire por la mala calidad del parque automotor obsoleto”.
El cuarto problema, para Brack son los pasivos ambientales mineros "que son más de mil que afectan y contaminan".
Por último, la minería informal que está por todas partes y que también está contaminando el ambiente, concluyó.
Fuente:Diario el Comercio del 16 de mayo del 2008

Se plantean las siguientes preguntas:
•¿Qué factores intervienen en la contaminación ambiental en el Perú?
•¿Qué evidencias tenemos acerca del deterioro del ambiente en nuestra Patria?
•¿Cuáles son las causas que originan estos problemas?
•¿Cuáles serán las consecuencias ambientales para nuestro país?


TESTIMONIOS DE CAMBIO CLIMÁTICO EN NUESTRO PAÍS

ACTIVIDAD

-Observa los videos y realiza tu comentario en esta Blog.

Fuente:Videos tomados de youtube.

PROBLEMAS AMBIENTALES EN LAMBAYEQUE

Observemos este video para conocer uno de los problemas que afronta nuestra querida ciudad de Lambayeque.



ACTIVIDAD

-Dialogan en función de las siguientes interrogantes:

-¿Qué acciones realizan los pobladores de nuestra ciudad que afectan al medio ambiente?
-¿Qué problemas ambientales afrontan la ciudad de Lambayeque?
-¿Qué agentes contaminantes originan el deterioro del medio ambiente en nuestra ciudad?
-¿Conocemos el nivel de contaminación que presenta nuestra ciudad?

LEE EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO



Contaminacion Ambiental

ACTIVIDAD

-Extraen las ideas principales del texto.
-Representa en un organizador visual los aspectos más importantes.
-Exponen sus trabajos.

AMPLIAMOS NUESTRA INFORMACIÓN

¿QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO?

El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en la Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta refleja quede atrapado manteniendo la temperatura media global de +15º centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados, que resultarían nocivos.

Durante muchos millones de años, el efecto invernadero natural mantuvo el clima de la Tierra a una temperatura media relativamente estable y permitía que se desarrollase la vida.

Ahora, sin embargo, las concentraciones de gases invernadero en la atmósfera están creciendo rápidamente, como consecuencia de que el mundo quema cantidades cada vez mayores de combustibles fósiles y destruye los bosques y praderas, que de otro modo podrían absorber dióxido de carbono y favorecer el equilibrio de la temperatura.
Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si el desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas para la vida planetaria.


Fuente:http://www.nocturnabsas.com.ar/forum/estudios/274476-calentamiento-global-originalmente-fenomeno-natural.html




¿CUÁLES SON LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO? Las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) han sido muy intensas a partir de la Revolución Industrial, momento a partir del cual la acción del hombre sobre la naturaleza se hizo cada vez más intensa.

Los gases de efecto invernadero son:
Dióxido de carbono (CO2): responsable casi del 50% del efecto invernadero que proviene esencialmente de la quema de combustibles fósiles y de la deforestación.
Metano (CH4): su origen principal proviene del ganado, del cultivo de arroz, de los vertederos de residuos municipales, del petróleo y del gas.
Halocarburos (HFC y PFC): son los gases utilizados en los sistemas de refrigeración y la producción de frío, los gases propulsores de aerosol.
Óxido nitroso (N2O): proviene de los microbuses, de la utilización de fertilizantes nitrogenados, quema de madera.
Hexafluoruro de azufre (SF6): utilizado, por ejemplo, en los transformadores eléctricos.





DÍA DE LA TIERRA


Desde el año 1990, la Organización de las Naciones Unidas, fijó el día 22 de abril para celebrar el Día Mundial de la Tierra, con la finalidad de destacar la necesidad de cuidar el planeta en que vivimos, para librarlo de los daños irreversibles que le ocasiona el hombre constantemente, como consecuencia del manejo irracional del medio ambiente y de los recursos naturales.
De manera que, celebre el Día de la Tierra, recicle los cartones de leche o viejos papeles; no tire basura, plante un árbol y cuide el planeta.




ACTIVIDAD

Después de leer o escuchar los textos,redacta un Cuento con las palabras que aparecen resaltadas

PROTOCOLO DE KIOTO

Entre los problemas actuales más preocupantes relacionados con la ciencia y la tecnología se encuentran los que afectan al medio ambiente. Desde hace años, los científicos vienen advirtiendo sobre las serias consecuencias ambientales de las emisiones de gases producidas por las actividades humanas en la industria, el transporte y la vida cotidiana. Al tratarse además de un problema "globalizado", requiere la adopción de medidas internacionales para su control.
El Protocolo de Kioto es un esfuerzo internacional para controlar los efectos nocivos de la acción humana sobre el medio ambiente.
Este Protocolo se firmó el 11 de diciembre de 1997 en la ciudad japonesa de Kioto, su objetivo principal es:Luchar contra el cambio climático. Contiene el compromiso asumido por la mayoría de los países industrializados de reducir en un 5,2% las emisiones de gases de efecto invernadero para el periodo 2008-2012.

RESPONDE:
¿Qué acciones concretas puedes realizar para contrarrestar el calentamiento global en nuestra localidad?

CONSEJOS PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA

¿Podemos hacer algo para reducir la emisión de gases de invernadero y las consecuencias del calentamiento global?

Todos podemos hacer algo para reducir la emisión de gases de invernadero y las consecuencias del calentamiento global. Practica estos consejos:

ACTIVIDAD:
- Elabora de manera creativa otros afiches, toma de modelo los observados.
- Luego coloca los afiches en el patio del colegio.

ANÁLISIS DE IMÁGENES Y CASOS

ANALIZA LAS SIGUIENTES IMÁGENES

Después de observar las imágenes responde:

•¿Qué características y detalles se observan en la imagen?
•Explica con tus palabras que representa la imagen.
•¿Qué sensaciones y sentimientos te producen la imagen?
•¿Qué mensaje nos transmite la imagen?
•¿Qué tipo de texto podemos elaborar para concientizar a la población sobre el cuidado del medio ambiente?

NOTA: Las preguntas se aplican para cada una de las imágenes

ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS

ANALIZA Y RESPONDE:

• ¿Consideras que es justificable la razón que da Marco para cortar los árboles ?
• ¿Qué le aconsejarías a Marco para que no realice esta acción ?

Después de observar las imágenes, analiza y responde:

• ¿Cuáles son las causas que han originado el deshielo del nevado Pastoruri?
• ¿Este problema sólo afecta a la comunidad de Ancash o a todo el Perú ? ¿Cuál es tu opinión?

BUSCANDO SOLUCIONES MATEMÁTICAS

Demuestro mis conocimientos matemáticos

I.- Observa el gráfico que corresponde a las temperaturas de dos ciudades durante una semana

RESPONDE:

a) El día jueves, ¿En qué ciudad hubo mayor temperatura?

b) En la ciudad A, ¿Qué día se registró la mayor temperatura?

c) En la ciudad B, ¿Qué día se registro la menor temperatura?

d) ¿Qué día(s) ambas ciudades registraron las mismas temperaturas?

II.- Observa e interpreta el siguiente cuadro
En la campaña de reciclaje a nivel distrital, se logró recolectar durante seis días gran cantidad de sacos de papel blanco. Se obtuvieron los siguientes datos:




RESPONDE:

¿Qué día se recolectaron más sacos y cual fue la cantidad recolectada?
¿Qué día se recolectaron menos sacos y que cantidad fue?
¿Será necesario realizar más campañas de reciclaje en el Perú?
¿Cuál fue el total de sacos obtenidos durante los seis días ?

Fuente:
Tomado de PENSAMAT 5 .Ediciones Corefo.

TALLER CIENTÍFICO

MIDIENDO LA CONTAMINACIÓN

La tecnología participa en diversos campos de nuestra vida de manera favorable, pero también modifica el medio ambiente de manera perjudicial. Es importante para el desarrollo humano, evitar el aumento de la contaminación. Para ello sse debe realizar primero, un estudio de los factores que la producen y medir; luego, el grado de contaminación que alcanza la región.

OBJETIVO:
Identificar y cuantificar las partículas contaminantes de la atmósfera.

MATERIALES:
- Lupa
- Regla
- Chinches
- Lapicero
- Cartulina gruesa o cartón
- Pincel
- Cartulina blanca
- Glicerina comercial o vaselina.
- Tijeras.

PROCEDIMIENTO:

1.- Corta la cartulina gruesa formando 4 cuadrados de 20 x 20 cm y la cartulina blanca
formando 4 cuadrados de 14 x 14 cm.
2.- En las cartulinas blancas, con la regla, traza líneas de tal manera que formen pequeños cuadrados de 2 x 2 cm de lado.
3.- Con la ayuda del pincel, cubre las cartulinas blancas con una fina capa de glicerina
comercial o vaselina.
4.- Coloca las cartulinas blancas sobre los pedazos de cartón y sujétalas con los chinches.
5.- Colócalos en diferentes lugares de tu institución educativa, procurando que estén
sobre una superficie plana.
6.- Déjalos un día completo y luego recoléctalos con mucho cuidado.
7.- Observa con la lupa las partículas adheridas en la cartulina.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

- Selecciona una fila de cuadrículas y cuenta el número de partículas existentes.
- Divide la cantidad de partículas halladas entre el número de cuadrículas que tiene la fila.
- ¿Qué cantidad de partículas hay en 2cm2?
- ¿Cuál crees que es el origen de estas partículas?
- Compara tus resultados con los de tus compañeros.
-¿Cómo podrían obtener la cantidad de partículas promedio que hay en 2cm2 del lugar en que realizaron la medición?
- ¿Cómo se puede saber la cantidad de partículas promedio que hay en una cuadra? Realiza un cálculo aproximado.


Fuente: Serie de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el Primer Año de Secundaria pág 236.

OBRA DIVINA

Lee con atención el siguiente ebook y luego realiza la actividad que se especifica en el mismo.

CANTEMOS CON ALEGRÍA

CANCIÓN

MI PLANETA ESTÁ VIVO

Mi planeta está vivo,
En él viven
Ríos, cascadas y mares,
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y mares
Vives tú y ¡también vivo yo!
Mi planeta está vivo,
En él viven
Montañas, volcanes, glaciares
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y mares,
Montañas, volcanes, glaciares
Vives tú y ¡también vivo yo!

Mi planeta está vivo,
En él viven
Guacamayas, tigres y jaguares,
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y mares,
Montañas, volcanes, glaciares
Guacamayas, tigres y jaguares,
Vives tú y ¡también vivo yo!

Mi planeta está vivo,
En él viven
Delfines, ballenas, corales,
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y mares,
Montañas, volcanes, glaciares
Guacamayas, tigres y jaguares,
Delfines, ballenas, corales,
Vives tú y ¡también vivo yo!

Mi planeta está vivo, (Hablado)
En él viven
Tamarindos, palmeras y olivos,
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y maaares,
Montañas, volcanes, glaciares
Guacamayas, tigres y jaguares,
Delfines, ballenas, corales,
Tamarindos, palmeras y olivos,
Vives tú y ¡también vivo yo!

Mi planeta está vivo,
En él viven
Jóvenes, grandes y chicos,
Vives tú y ¡también vivo yo!

CORO
Ríos, cascadas y mares,
Montañas, volcanes, glaciares
Guacamayas, tigres y jaguares,
Delfines, ballenas, corales,
Tamarindos, palmeras y olivos,
Jóvenes, grandes y chicos,
Vives túuuuuu y ¡también vivo yo!OOOOOO

El planeta es nuestra casa CUIDEMOSLO (HABLADO)

Fuente:Canción disponible en http://www.tudiscoverykids.com/juegos/karaoke_con_doki/todos/vivo/

DEBATE

INSTRUCCIONES:

• El Moderador es un estudiante elegido por sus compañeros y se encarga de aperturar, moderar y finalizar el debate haciendo las conclusiones respectivas.
• Los estudiantes participantes preparan su intervención en torno a la pregunta planteada y levantan la mano para expresar su opinión.Podrán participar hasta dos veces.
• El moderador dirige el transcurso del debate y al fi nalizar resume las posiciones manifestadas por sus compañeros y las conclusiones a las que se llegan.
• Los estudiantes anotan sus conclusiones en su cuaderno.

TAREA

Organízate en equipos de cuatro estudiantes.
Descarga , imprime,aplica la encuesta a tus vecinos.
Procesa los resultados en cuadros estadísticos.
Representa los resultados en gráficos estadísticos.



Encuesta

EVALUACIÓN

Haz clic aqui para ingresar a la EVALUACIÓN

Completa la siguiente Ficha Metacognitiva

FICHA METACOGNITIVA

NOS RECREAMOS

;
A través de nuestra sección de Podcast, promovemos el cuidado y conservación del medio ambiente.

MySpace Music Playlist at MixPod.com

Algunos de los audios presentados han sido tomados de la página de INRENA, cuya dirección es http://www.inrena.gob.pe/escolares/multimedia/spots/index.htm

Aprende y distráete completando el siguiente Crucigrama.

PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

CRÉDITOS

Blog diseñada por:

-Lic. Julia Petronila Leva Ramos. Docente de la I.E.Juan Manuel Iturregui de Lambayeque.

-Lic. Olivia Elizabeth Canevaro Fañañán. Docente de la I.E.P N°10113 de Lambayeque

-Lic. Bertha Marlene Leva Ramos. Docente de la I.E.P N° 10119 del Distrito de Illimo. Lambayeque.

AGRADECIMIENTO

-Abigail Rojas Leva (Voz de la niña).

-Rafael Leva Zaquinaula (Voz del niño).

-Profesora Mirtha Cadillo Alfaro( Profesora de quechua).

-Profesora Teresa Molina. ( Intérprete de Lengua de Señas).

-Profesor César Chapoñán Damián ( Comunicador Social).